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| Semester | Herbstsemester 2020 |
| Angebotsmuster | einmalig |
| Dozierende | Alba Nalleli García Agüero-Patanè (albanalleli.garciaaguero@unibas.ch, BeurteilerIn) |
| Inhalt | La Lingüística Cognitiva (LC) constituye un movimiento formado por diferentes teorías y modelos que comparten una concepción común sobre la naturaleza del lenguaje basada en tres principios básicos: 1) el lenguaje es parte integrante de la cognición, 2) el lenguaje es simbólico y está motivado, y 3) el lenguaje está basado en el uso. Considerar el lenguaje desde esta perspectiva ha resultado muy fructífero para entender los procesos de adquisición lingüística y se ha demostrado eficaz en la enseñanza de lenguas extranjeras. Es decir, la LC ofrece una propuesta atractiva para la didáctica de lenguas, en primer lugar, debido al énfasis que se pone al aspecto semántico y a la función comunicativa del lenguaje. En segundo lugar, al considerar el lenguaje como un amplio repertorio de unidades simbólicas reconoce la importancia de la enseñanza-aprendizaje no solo de palabras, sino de unidades léxicas más complejas como las expresiones idiomáticas o las colocaciones. En tercer lugar, la LC puede esclarecer el tipo de motivación subyacente al significado de las unidades lingüísticas. Por lo tanto, incorporar la visión cognitiva en el aula de idiomas significa tratar la lengua como un ente que tiene razones de ser. De esta forma, el profesor de ELE puede crear en los aprendientes la confianza de que no están ante una marea de reglas, formas y combinaciones privas de sentido, ajenas a su lengua materna y que funcionan porque sí. Este curso pretende propiciar una reflexión sobre el potencial y los beneficios de la LC aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). Se expondrán algunos de los modelos teóricos de la LC que pueden ser aplicados a la clase de idiomas y se estudiarán, desde este enfoque, algunos aspectos formales y semánticos del español que tienden a causar dificultad en los aprendientes de ELE. |
| Lernziele | Al finalizar el curso los estudiantes: a) Conocerán las bases epistemológicas que sustentan la Lingüística Cognitiva. b) Conocerán los principales modelos teóricos de la LC que se han aplicado a la enseñanza de idiomas. c) Entenderán cómo se explican algunos aspectos lingüísticos del español desde la perspectiva cognitiva. d) Serán capaces de aplicar estos conocimientos para proponer explicaciones sobre estos aspectos y elaborar materiales didácticos aplicables en el aula de ELE |
| Literatur | Bibliografía básica recomendada/Literatur Achard, M. / Niemeier, S. (eds.) (2004): Cognitive Linguistics, Second language acquisition and foreign language teaching. Berlin: Mouton de Gruyter. De Knop, S. / De Rycker, T. (eds.) (2010): Fostering language teaching efficiency through Cognitive Linguistics. Belin: Mouton de Gruyter. Ibarretxe-Antuñano, I. / Valenzuela, J. (eds.) (2012): Lingüística Cognitiva. Barcelona: Anthropos. Ibarretxe-Antuñano, I. / Cadierno, T. / Castañeda Castro, A. (eds.) (2019): Lingüística cognitiva y español LE/L2. New York: Routledge. Llopis García, R. (2011): Gramática Cognitiva para la enseñanza del español como lengua extranjera. Colección Monografías nº14, ASELE, Ministerio de Educación. Robinson, P. / N. C. Ellis (eds.) (2008): Handbook of Cognitive Linguistics and Second Language Acquisition. Londres: Routledge. *Las lecturas obligatorias se pondrán a disposición a través de la plataforma ADAM. |
| Unterrichtssprache | Spanisch |
| Einsatz digitaler Medien | kein spezifischer Einsatz |
| Intervall | Wochentag | Zeit | Raum |
|---|
Keine Einzeltermine verfügbar, bitte informieren Sie sich direkt bei den Dozierenden.
| Module |
Modul: Forschungspraxis und Vertiefung (Master Studiengang: Sprache und Kommunikation) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft BA (Bachelor Studienfach: Englisch) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft BA (Bachelor Studienfach: Deutsche Philologie) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft BA (Bachelor Studienfach: Französistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft BA (Bachelor Studienfach: Hispanistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft BA (Bachelor Studienfach: Italianistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft BA (Bachelor Studienfach: Nordistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Slavistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Englisch) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Deutsche Philologie) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Französistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Hispanistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Italianistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Latinistik) Modul: Interphilologie: Sprachwissenschaft MA (Master Studienfach: Nordistik) Modul: Spanisch in Europa und Amerika: System und Variation (Bachelor Studienfach: Hispanistik) Modul: Spanische Sprachwissenschaft (Master Studienfach: Hispanistik) Modul: Sprache als Prozess (Master Studiengang: Sprache und Kommunikation) Modul: Sprache und Gesellschaft (Master Studiengang: Sprache und Kommunikation) |
| Leistungsüberprüfung | Leistungsnachweis |
| Hinweise zur Leistungsüberprüfung | Elaboración individual de una actividad didáctica que fomente la comprensión y adquisición de uno de los aspectos gramaticales “complicados” del español (más detalles se comunicarán al comienzo del semestre). |
| An-/Abmeldung zur Leistungsüberprüfung | Anmelden: Belegen; Abmelden: nicht erforderlich |
| Wiederholungsprüfung | eine Wiederholung, Wiederholung zählt |
| Skala | Pass / Fail |
| Wiederholtes Belegen | nicht wiederholbar |
| Zuständige Fakultät | Philosophisch-Historische Fakultät, studadmin-philhist@unibas.ch |
| Anbietende Organisationseinheit | Fachbereich Iberoromanistik |