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26858-01 - Vorlesung mit Übungen: Reformpädagogik - Progressive Education - Education nouvelle. Zeitgenössische Ausprägungen und aktuelle Relevanz (3 KP)
| Semester | Frühjahrsemester 2016 |
| Angebotsmuster | unregelmässig |
| Dozierende | Hans-Ulrich Grunder (hansulrich.grunder@unibas.ch, BeurteilerIn) |
| Inhalt | Die Zeit der Reformpädagogik gilt als Epoche der Erziehungs-, Bildungs- und Schulreformen. Heute ist zwar unumstritten, dass ausgangs des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts mancherlei Anstösse gegeben worden sind, welche - in den Augen ihrer Protagonisten - Erziehung, Bildung und Schule reformieren sollten. Ein Blick auf den geistes- und realge-schichtlichen Hintergrund der damaligen Lebens-, Kultur- und Schulreforminitiativen, ergänzt um eine rezeptionsgeschichtliche Sicht, zeitigt allerdings zahlreiche Belege für eine 'regressive Modernisierung'. In der Vorlesung suche ich nach den Gründen für die Entstehung der damaligen 'Reform-Pädagogiken', stelle die wichtigsten Initiativen vor, schildere die Geschichte der Rezeption bis in die jüngere Zeit und kläre ab, inwieweit das Verständnis heutiger Bildungs-. Erziehungs- und Lernprozesse von 'reformpädagogischen Vorläufern' zehrt und demzufolge von einem 'Nachlass', einem 'Erbe' oder gar von einer' Verpflichtung' zu sprechen sei. |
| Lernziele | Die Studierenden -sind imstand, die Charakteristika, den Verlauf und die gegenwärtige Relevanz der reform-pädagogischen Reformoptionen zu beschreiben, -kennen Modelle, Ansätze und Querschnittthemen aus der Epoche der Reformpädagogik, -kennen wesentliche Stationen der Rezeptionsgeschichte der Reformpädagogik |
| Literatur | Grunder, H .U., Schulreform und Reformschule, utb (Klinkhardt Verlag, Heilbrunn 2015 Skiera, E., Reformpädagogik in Geschichte und Gegenwart. Eine kritische Einführung. Oldenbourg: München 2003 (2. Auflage: 2010) |
| Teilnahmevoraussetzungen | Abgeschlossenes B.A.-Studium |
| Unterrichtssprache | Deutsch |
| Einsatz digitaler Medien | kein spezifischer Einsatz |
| HörerInnen willkommen |
| Intervall | Wochentag | Zeit | Raum |
|---|
Keine Einzeltermine verfügbar, bitte informieren Sie sich direkt bei den Dozierenden.
| Module |
Modul Theorie und Geschichte der Bildung, Erziehung und Schule (Master Educational Sciences (Studienbeginn vor 01.08.2015)) Modul Theorie und Geschichte der Erziehung, Bildung und Schule (Master Educational Sciences) |
| Prüfung | Lehrveranst.-begleitend |
| Hinweise zur Prüfung | Die Leistungsüberprüfung erfolgt aufgrund der Lektüre und der schriftlichen Zusammenfas-sung (zuhanden des Plenums) sowie einem darauf basierenden Referat (max. 15 Minuten) über ein Standardwerk zur Reformpädagogik (Primär- oder Sekundärtext) – die Auswahl er-folgt aufgrund einer Liste, die in der ersten Veranstaltung ausgeteilt und vorgestellt wird. |
| An-/Abmeldung zur Prüfung | Anmelden: Belegen; Abmelden: Dozierende |
| Wiederholungsprüfung | keine Wiederholungsprüfung |
| Skala | Pass / Fail |
| Belegen bei Nichtbestehen | beliebig wiederholbar |
| Zuständige Fakultät | Institut für Bildungswissenschaften, bildungswissenschaften@unibas.ch |
| Anbietende Organisationseinheit | Institut für Bildungswissenschaften |